L’idée d’intelligences multiples a été développée par Howard Gardner, professeur à la Harvard Graduate School of Education. Cet auteur identifie 8 formes d’intelligence : 1. Intrapersonnelle : la
Une boussole pour l'enseignant
[Boîte à outils] Le Cartable Fantastique, une association qui facilite la scolarité des enfants dyspraxiques
La dyspraxie est source de nombreuses difficultés à l’école. Sans prise en charge adéquate, les élèves qui en souffrent peuvent développer une image négative d’eux-mêmes, un désintérêt pour l’école et même une phobie scolaire. Faisons le point sur ce handicap (…)
Le cerveau et ses fonctions
[En bref] La perception sensorielle
Comme chez tous les animaux, nos systèmes sensoriels ont une importance vitale pour notre survie et notre adaptation au monde qui nous entoure. Nos sens captent des signaux de notre environnement, transmettent les informations au cerveau qui les traite et nous en donne une interprétation. Ils interviennent bien sûr aussi dans notre communication, langagière ainsi que non verbale, avec autrui.
Activités
[Activité de mise en situation] Expérimenter la plasticité du cerveau : le défi de l’étoile au miroir
Nous vous proposons un défi qui vous permettra de mieux saisir l’importance de l’exercice répété pour mettre à jour ses compétences : pour apprendre, en
[Activité de classe] Attention et observation : mise en pratique dans la classe
Découvrez des activités d’observation clefs en main à mener en classe. Chacune va mobiliser l’attention dans un but spécifique : identifier des régularités, reconnaître des objets, affiner la capacité à prêter attention aux détails. (…)
Contributions et témoignages
[Témoignage] L’expérience des Learning Lab
Adeline André est professeure agrégée (sciences de la vie et de la Terre), inspectrice à l’académie de Versailles, ancienne membre de la Fondation La main à
[Interview] Pourquoi dormons-nous?
En France, l’Institut national du sommeil et de la vigilance a intégré la journée mondiale du sommeil au niveau national depuis 2000. En dehors de cette journée, des messages et des recommandations concernant le sommeil sont diffusés fréquemment. Pourtant, un problème « sommeil » persiste durablement dans notre société.
Contributions
[Boîte à outils] Comment avoir des connaissances nous aide …
Pourquoi est-ce bon d’avoir des savoirs? Si nous voulons que les élèves apprennent à penser de façon critique, ils doivent avoir de quoi penser.
[Contribution] Les neuromythes
La place de plus en plus importante que prennent les sciences du cerveau dans notre société s’accompagne par ailleurs de mécompréhensions. (…)
[Contribution] Comment aider les enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture : l’apport des technologies informatisées
L’observation récurrente des difficultés en lecture des élèves à différents âges dans diverses enquêtes nationales et internationales suggère que des actions et moyens soient mis à disposition des enseignants dans les établissements. (…)
[Contribution] Les fondements des apprentissages numériques
Si une certaine sensibilité aux quantités, ou sens du nombre, existe dès la naissance, le chemin qui mène à la maitrise de notre système numérique est long et nécessite de nombreux apprentissages. (…)
Livres, vidéos, podcasts conseillés
[Podcast] Les compétences précoces des bébés
Parmi les thèmes discutés : Quelles sont les compétences précoces des bébés ? Reconnaissent-ils les émotions ? Peuvent-ils différencier des objets au toucher ? Comment l’enfant intègre-t-il les normes morales ? Quelles difficultés de développement peuvent rencontrer les enfants aveugles ? Comment créer des livres qui aient du sens pour eux ? (…)
[Site] Disdonc Didask, un blog pour apprendre à apprendre
Le blog Disdonc Didask aborde des questions essentielles dans le domaine de la formation et tente d’y répondre en se fondant sur les résultats des recherches en sciences cognitives. Bien qu’il ait d’abord été pensé pour les formateurs, il fournit des clefs à tout pédagogue. (…)
Billets
[Billet] Sciences cognitives : un peu d’histoire
Les sciences cognitives ne se réduisent ni aux neurosciences ni à la seule psychologie cognitive. Les sciences cognitives sont une « famille » de sciences. Cela pourrait vous surprendre, mais l’histoire des sciences cognitives est étroitement liée à celle de l’éducation et de l’étude des mécanismes de l’apprentissage. (…)
