L’idée d’intelligences multiples a été développée par Howard Gardner, professeur à la Harvard Graduate School of Education. Cet auteur identifie 8 formes d’intelligence : 1. Intrapersonnelle : la
Une boussole pour l'enseignant
[Boîte à outils] Le Cartable Fantastique, une association qui facilite la scolarité des enfants dyspraxiques
La dyspraxie est source de nombreuses difficultés à l’école. Sans prise en charge adéquate, les élèves qui en souffrent peuvent développer une image négative d’eux-mêmes, un désintérêt pour l’école et même une phobie scolaire. Faisons le point sur ce handicap (…)
Le cerveau et ses fonctions
[En bref] Les émotions
Qu’est-ce que la peur, la joie, la colère, ou encore le dégoût, ont en commun ? Ce sont des émotions. Les émotions jouent, au fil des jours, un rôle essentiel dans notre adaptation à l’environnement et notre communication avec autrui. Elles interagissent de façon cruciale avec nos fonctions cognitives.
Activités
[Activité de mise en situation] Expérimenter la plasticité du cerveau : le défi de l’étoile au miroir
Nous vous proposons un défi qui vous permettra de mieux saisir l’importance de l’exercice répété pour mettre à jour ses compétences : pour apprendre, en
[Activité de classe] Attention et observation : mise en pratique dans la classe
Découvrez des activités d’observation clefs en main à mener en classe. Chacune va mobiliser l’attention dans un but spécifique : identifier des régularités, reconnaître des objets, affiner la capacité à prêter attention aux détails. (…)
Contributions et témoignages
[Témoignage] Histoires de distraction en classe
Sven et Véronique évoquent les questions qu’ils se posent autour de l’attention de leurs élèves en classe. Ils nous révèlent également quelques-unes de leurs stratégies. (…)
Parlez-nous de la mémoire de travail
La mémoire de travail est un « plan de travail » où se construisent les objets successifs de la pensée humaine
Contributions
[Contribution] Les neuromythes
La place de plus en plus importante que prennent les sciences du cerveau dans notre société s’accompagne par ailleurs de mécompréhensions. (…)
[Contribution] Comment aider les enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture : l’apport des technologies informatisées
L’observation récurrente des difficultés en lecture des élèves à différents âges dans diverses enquêtes nationales et internationales suggère que des actions et moyens soient mis à disposition des enseignants dans les établissements. (…)
[Contribution] Les fondements des apprentissages numériques
Si une certaine sensibilité aux quantités, ou sens du nombre, existe dès la naissance, le chemin qui mène à la maitrise de notre système numérique est long et nécessite de nombreux apprentissages. (…)
[Contribution] Les technologies numériques au service des apprentissages
Dans le domaine des apprentissages scolaires, les effets du numérique ne sont pas aussi massifs que dans d’autres domaines, malgré des politiques d’équipement volontaristes ici et là. – Lire la suite –
Livres, vidéos, podcasts conseillés
[Podcast] Les compétences précoces des bébés
Parmi les thèmes discutés : Quelles sont les compétences précoces des bébés ? Reconnaissent-ils les émotions ? Peuvent-ils différencier des objets au toucher ? Comment l’enfant intègre-t-il les normes morales ? Quelles difficultés de développement peuvent rencontrer les enfants aveugles ? Comment créer des livres qui aient du sens pour eux ? (…)
[Site] Disdonc Didask, un blog pour apprendre à apprendre
Le blog Disdonc Didask aborde des questions essentielles dans le domaine de la formation et tente d’y répondre en se fondant sur les résultats des recherches en sciences cognitives. Bien qu’il ait d’abord été pensé pour les formateurs, il fournit des clefs à tout pédagogue. (…)
Billets
[Billet] Sciences cognitives : un peu d’histoire
Les sciences cognitives ne se réduisent ni aux neurosciences ni à la seule psychologie cognitive. Les sciences cognitives sont une « famille » de sciences. Cela pourrait vous surprendre, mais l’histoire des sciences cognitives est étroitement liée à celle de l’éducation et de l’étude des mécanismes de l’apprentissage. (…)
