[Interview] Parlez-nous de la mémoire de travail
La mémoire de travail est un « plan de travail » où se construisent les objets successifs de la pensée humaine
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[Boîte à outils] Le Cartable Fantastique, une association qui facilite la scolarité des enfants dyspraxiques
La dyspraxie est source de nombreuses difficultés à l’école. Sans prise en charge adéquate, les élèves qui en souffrent peuvent développer une image négative d’eux-mêmes, un désintérêt pour l’école et même une phobie scolaire. Faisons le point sur ce handicap (…)
Lire la suite[Boîte à outils] L’art de la mémoire
Quelles sont les meilleures techniques pour apprendre ? Comment s’aider ou aider à apprendre une leçon, à consolider un apprentissage, à retenir un nouveau concept ou un ensemble de faits et de procédures qui vont nous être utiles dans le futur ? (…)
Lire la suite[Podcast] Les compétences précoces des bébés
Parmi les thèmes discutés : Quelles sont les compétences précoces des bébés ? Reconnaissent-ils les émotions ? Peuvent-ils différencier des objets au toucher ? Comment l’enfant intègre-t-il les normes morales ? Quelles difficultés de développement peuvent rencontrer les enfants aveugles ? Comment créer des livres qui aient du sens pour eux ? (…)
Lire la suite[Contribution] L’apprentissage devrait-il être sa propre récompense ?
Récompenser des élèves par des récréations supplémentaires, des images ou des autocollants, des diplômes, des jeux, etc., est une pratique très répandue. La plupart des enseignants ont la possibilité de distribuer des récompenses en classe et beaucoup le font. Mais, est-ce une bonne idée de récompenser les élèves pour leur travail en classe ? (…)
Lire la suite[Boîte à outils] Se fier à son intuition ou développer l’esprit critique ?
Suivre son intuition permet de prendre position sur un sujet, ou encore de prendre une décision complexe simplement. Néanmoins, bien que nous ayons connaissance de nos intuitions, nous ne ne sommes pas toujours au fait de leurs fondements. D’où viennent-elles ? Peut-on leur faire confiance ? (…)
Lire la suite[Neuromythe] La « Brain Gym » aide-t-elle réellement les élèves à se concentrer ?
Si elle est fortement diffusée, la Brain Gym® ne s’appuie pas sur des fondements théoriques solides. De plus, les quelques études indépendantes ayant concrètement testé ses effets sur les capacités cognitives et les apprentissages n’ont pas prouvé son efficacité. (…)
Lire la suite[Echo du labo] L’information sculpte notre cerveau : la plasticité du cortex cérébral
Une fois captées par les organes sensoriels, les informations de l’environnement arrivent au cerveau où elles peuvent modeler les connexions dans le cortex cérébral. Il s’agit de la plasticité corticale, clé de voûte de tout apprentissage, présente dès la naissance et mobilisable tout au long de la vie. (…)
Lire la suite[Echo du labo] La nécessaire intrication entre mémoire individuelle et mémoire collective
La mémoire individuelle, avec ses fonctions de souvenir, d’oubli et d’anticipation, est essentielle à la construction d’un individu. La mémoire collective, narration sélective d’événements, participe à l’identité d’un groupe. Mémoire individuelle et mémoire collective échangent pour aboutir à une compréhension commune de souvenirs et de savoirs. (…)
Lire la suite[Echo du labo] La parole : source d’information pour le nourrisson
La capacité d’enseigner et d’être enseigné est un phénomène tout à fait particulier à l’espèce humaine. Elle repose sur deux socles : le langage et la communication sociale. Bien avant d‘avoir inventé l’école, homo sapiens a éduqué ses petits et, bien avant d’entrer à l’école, le nourrisson apprend le monde extérieur. Le langage est le premier instrument de cette pédagogie naturelle.
Lire la suite[Boîte à outils] Quel impact ont les supports numériques sur l’apprentissage ?
Apprend-on mieux avec ou sans technologies numériques ? Les technologies numériques vont-elles nous rendre plus intelligents ? Que vont-elles changer pour notre cerveau, et pour celui de nos enfants et adolescents ? (…)
Lire la suite[Neuromythe] Peut-on muscler le cerveau ?
Lorsqu’on démonte un neuro-mythe il est extrêmement facile de tomber dans celui diamétralement opposé. En se mettant en opposition avec l’idée que tout se joue avant un certain âge on peut alors tomber dans une mauvaise interprétation de la notion de plasticité cérébrale (…)
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Synapses 