[Contribution] Comment avoir des connaissances nous aide …
Pourquoi est-ce bon d’avoir des savoirs? Si nous voulons que les élèves apprennent à penser de façon critique, ils doivent avoir de quoi penser.
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[Contribution] L’apprentissage devrait-il être sa propre récompense ?
Récompenser des élèves par des récréations supplémentaires, des images ou des autocollants, des diplômes, des jeux, etc., est une pratique très répandue. La plupart des enseignants ont la possibilité de distribuer des récompenses en classe et beaucoup le font. Mais, est-ce une bonne idée de récompenser les élèves pour leur travail en classe ? (…)
Lire la suite[Contribution] Les neuromythes
La place de plus en plus importante que prennent les sciences du cerveau dans notre société s’accompagne par ailleurs de mécompréhensions. (…)
Lire la suite[Contribution] Comment aider les enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture : l’apport des technologies informatisées
L’observation récurrente des difficultés en lecture des élèves à différents âges dans diverses enquêtes nationales et internationales suggère que des actions et moyens soient mis à disposition des enseignants dans les établissements. (…)
Lire la suite[Contribution] Les fondements des apprentissages numériques
Si une certaine sensibilité aux quantités, ou sens du nombre, existe dès la naissance, le chemin qui mène à la maitrise de notre système numérique est long et nécessite de nombreux apprentissages. (…)
Lire la suite[Contribution] Les technologies numériques au service des apprentissages
Dans le domaine des apprentissages scolaires, les effets du numérique ne sont pas aussi massifs que dans d’autres domaines, malgré des politiques d’équipement volontaristes ici et là. – Lire la suite –
Lire la suite[Contribution] L’apprentissage (précoce) d’une deuxième langue
Si la maîtrise du français demeure une des priorités premières de l’école, la maîtrise des langues vivantes étrangères devient une autre priorité du système éducatif dans le contexte actuel de mondialisation. (…)
Lire la suite[Contribution] L’impact des stéréotypes sur les performances scolaires
Nous connaissons tous ce phénomène qui peut nous amener, en situation de stress, à ne pas réussir à récupérer les connaissances et les compétences que nous arrivions pourtant à mobiliser sans difficulté, la veille, lors de nos révisions. (…)
Lire la suite[Contribution] Apprentissages scolaires et mémoire de travail / mémoire à court terme
Dans cette contribution, nous allons présenter le concept de la mémoire à court terme / mémoire de travail, son importance pour la compréhension des difficultés d’apprentissage chez l’enfant, et les stratégies à mettre en place pour travailler avec des enfants ayant des capacités de mémorisation à court terme amoindries dans un contexte scolaire. (…)
Lire la suite[Contribution] Suffit-il de motiver les élèves pour qu’ils apprennent ?
La motivation est souvent évoquée comme un facteur-clé de la réussite scolaire. Il s’agit d’en préciser et d’en comprendre les mécanismes. (…)
Lire la suite[Contribution] Apprendre : conceptualiser et généraliser de nouvelles notions
Comprendre, conceptualiser, utiliser les savoirs, généraliser ; autant de mots, d’expressions, pour désigner ce que nous attendons des élèves… (…)
Lire la suite[CONTRIBUTION] Pourquoi on aime les histoires ?
Nous aimons écouter des histoires. Peut-on utiliser ce « pouvoir des histoires » en classe et si oui, comment ?
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Synapses 