[Contribution] Suffit-il de motiver les élèves pour qu’ils apprennent ?
La motivation est souvent évoquée comme un facteur-clé de la réussite scolaire. Il s’agit d’en préciser et d’en comprendre les mécanismes. (…)
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[Contribution] Apprendre : conceptualiser et généraliser de nouvelles notions
Comprendre, conceptualiser, utiliser les savoirs, généraliser ; autant de mots, d’expressions, pour désigner ce que nous attendons des élèves… (…)
Lire la suite[Contribution] Neurosciences et éducation
En 2015, un groupe de spécialistes des apprentissages scolaires, psychologues et spécialistes des sciences l’éducation, rassemblé dans le Groupe de Recherche International (GDRI) « Neurosciences Cognitives et Ecole », financé par le CNRS, a rédigé une série d’articles de vulgarisation à destination des enseignants sur les apprentissages scolaires et les variables psychologiques qui les influencent. Vous les trouverez publiés dans ce portail, sous forme de Contributions externes. (…)
Lire la suite[BILLET] Les sciences cognitives à la rencontre de l’éducation
L’espèce humaine a développé des techniques culturelles spécifiques pour transmettre des connaissances ; ce que nous appelons l’éducation. Ces techniques se doivent de s’accorder avec notre manière d’apprendre et avec les fonctions cérébrales qui influencent l’apprentissage, la mémorisation, la compréhension, la réflexion. (…)
Lire la suite[Activité de mise en situation] Un tour de magie en couleurs
« Rien ne m’échappe », entend-on dire souvent… Quelles sont nos performances en attention ? Un simple tour de cartes donne un début de réponse. (…)
Lire la suite[Activité de mise en situation] Effet Stroop !
C’est un jeu. Mais c’est une expérience… Elle connue sous le nom de « effet Stroop », du nom du psychologue qui l’a introduite aux années 1930. A vous de jouer. (…)
Lire la suite[CONTRIBUTION] Pourquoi on aime les histoires ?
Nous aimons écouter des histoires. Peut-on utiliser ce « pouvoir des histoires » en classe et si oui, comment ?
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Synapses 