Nous connaissons tous ce phénomène qui peut nous amener, en situation de stress, à ne pas réussir à récupérer les connaissances et les compétences que nous arrivions pourtant à mobiliser sans difficulté, la veille, lors de nos révisions. (…)
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Dans cette contribution, nous allons présenter le concept de la mémoire à court terme / mémoire de travail, son importance pour la compréhension des difficultés d’apprentissage chez l’enfant, et les stratégies à mettre en place pour travailler avec des enfants ayant des capacités de mémorisation à court terme amoindries dans un contexte scolaire. (…)
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La motivation est souvent évoquée comme un facteur-clé de la réussite scolaire. Il s’agit d’en préciser et d’en comprendre les mécanismes. (…)
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Comprendre, conceptualiser, utiliser les savoirs, généraliser ; autant de mots, d’expressions, pour désigner ce que nous attendons des élèves… (…)
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En 2015, un groupe de spécialistes des apprentissages scolaires, psychologues et spécialistes des sciences l’éducation, rassemblé dans le Groupe de Recherche International (GDRI) « Neurosciences Cognitives et Ecole », financé par le CNRS, a rédigé une série d’articles de vulgarisation à destination des enseignants sur les apprentissages scolaires et les variables psychologiques qui les influencent. Vous les trouverez publiés dans ce portail, sous forme de Contributions externes. (…)
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Nous aimons écouter des histoires. Peut-on utiliser ce « pouvoir des histoires » en classe et si oui, comment ?
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Synapses 